Blogg dokumentation 9

Idag började vi med frågan vad är roligt på film?

Eftersom eleverna hade valt "Förtrollad" förra gången så hade Hans tagit med sig Monty Python för att undersöka vad humor är och eftersom det var ett tidigare svar från oss vad vi tyckte var en bra film, Så…

(Fråga till eleverna)

Vad är roligt på film?

• Klantar sig
• Säger något roligt
• konstiga saker
• Historien, han gör något 

(Fråga till eleverna)
Hur gör man?

• Misslyckat inbrott, någon tar gisslan i en butik. Efter ett tag märker man att han har tagit en skyltdocka som gisslan.
  
• Förväntan - en ny händelse (som ändrar mening)
• Stängd dörr - man går in i dörren.
  

Filmtajm

Vi såg på en animerad (cut out teknik och tecknat) inledning till den obligatoriska marschmusiken som är ett signum för Monty Python.  

Hans hade valt sketchen med papegojan vilket är en klassiker inom sin genre.

Eleverna skrattade en gång under hela tiden och det var när den missbelåtna kunden slår papegojan i disken och försäljaren säger att den sover och gör ett yttrande om vacker fjäderdräkt. Inlägget i dialogen  om fjäderdräkten var inte roligt, det förstod eleverna inte.

Så vi diskuterade vad som gör en film rolig utifrån Monty Python. 

Vi kom in på den klassiska planksnurren med ett huvud som är i vägen. 

Ledord som förväntan, infria eller inte

Nu skulle vi göra en rolig film

Eleverna skulle välja ett ord, vilket ord som helst.

(Vår tanke är ett "manus/underlag" för en rolig film)

• Tjut
• roligt
• misslyckat
• Trilla
• Dum (i huvudet)
• Arg
• Knäpp

Eleverna får nu veta att det skall bli ett manus och skall nu numrera orden till händelser. 

Ett scenarie växer snabbt fram. Eleverna har massor av idéer och inom kort var vi igång med filmandet Jag filmar, alla elever är med i scenerna, utom sista tagningen. Jag filmar så ingen större klippning måste ske i datorn, för att spara tid inför första visningen. 

Snabbt visa resultatet och gå vidare till reflektionen.

Vi spelade in filmen utifrån varje numrerad punkt

1. Tjut
2. Trilla
3. Misslyckat
4. Dum (i huvudet)
5. Knäpp 
6. Arg

(Fråga till eleverna)

Är filmen rolig som vi har gjort?

• Nej
• Inte så rolig…
  

(Fråga till eleverna)

Vad kan vi göra för att den ska bli roligare?

• Slow motion när jag ramlar
• Spela filmen baklänges

Så gemensamt ändrade vi filmen och här är resultatet. (durata 1.22)

Medan filmen renderades tog vi upp frågan om ljud till film.

(Fråga till eleverna)

Hur kan vi förstärka filmen så att den blir roligare?

• Lägga till ljud!
  
• Prata baklänges
  
• Starkare ljud, överdrivet
  
• Hjälp (skrika på hjälp)
  
• Tjutet måste vara med

Ljudläggning väntar vi med till ett annat tillfälle.

Hans & Lars

Ljudarkiv på bloggen

Längst ner till höger kan ni nu se hur ett ljudarkiv från box.net skulle kunna se ut. Box låter oss spara 1 GB ljud helt gratis. Naturligtvis begränsat men ändå mycket för det priset (0kr). Vem som helst med inloggningsuppgifter kan lägga till ljud. Direkt på bloggen kan man sen antingen välja att spela ljudet eller ladda ner det.
Reaktioner till Johan!

Animerad film på Gustavslund 14 oktober

Film i skolan på YouTub

Nu har vi en adress på YouTube.

kulturvaxjo

Om ni skall lägga in filmer behöver ni …

Användaradress: hans.parment@skola.vaxjo.se

Lösen: losenord

Hans och Lars

Blogg dokumentation 7-8

Blogg 7

Planering av egen film utifrån de kunskaper och idéer som vuxit fram sedan kursstart.

Så förra veckan gick arbete vidare utifrån vad varje elev hade valt att arbeta med, förberedelse till animation, ljudläggning av film (speaker röst). Några valde att göra animering med "cut-out" teknik och målade bakgrunder och gjorde små figurer, fast målad bild med rörlig kamera som vandrar i bilden. 

Vi har lagt nu lagt in korta genomdrag av mindre fördjupningskurser, teori, analys…

Kontentan är varje elev har nu ett pågående projekt som de återgår till från gång till gång.

=======================================

Blogg 8

Vi började dagen med att se inledningen (ca 3 minuter) av Disneys förtrollad som Lars och jag har fått som hemuppgift av våra elever. 

Dagens fråga: Vad hör vi?

• Musik
• ljud

Andra genomlyssningen

Vad händer mellan filmen och musiken?

• Det blir tyst på vissa ställen
• Fioler
• Julafton musiken (ser du stjärnan i det blå, intro till filmen förtrollad)

Tredje genomlyssningen

Vad händer mellan rörelse och ljud/musik?

• Det låter mer 
• Ljudet ändras när något händer
• Man hör buskar och fåglar

Fjärde genomlyssning

Vad händer på alla nivåer?

Musik

Ljud

Atmosfär

Tal/dialog

Allt vi hade sett var så här långt bara animerat. I filmen så omformas de tecknade figurerna till människor och kommer upp i en gatubrunn mitt på Manhattan.

Här kommer alla ljud långsamt fram till betraktaren och alla ljud är atmosfärsljud.

Under fjärde genomspelningen beledsagade jag gruppen i ljud landskapet och hur jag har gjort analysen av ljudläggningen.

En kort reflektion:

Den totala tiden för genomgången blev för lång (ca 40 minuter) även om de var väldigt alerta hela tiden och kom med många idéer och funderingar.

Några bilder från dagens lektion

Hans 

 

Kul att läsa hur det går för er! Glöm inte vårt möte på torsdag kl 13.00
Ninnie

Lammhult del4

Alla filmer på temat Förseningen är nu klara, två är redan visade, dels i halvklass och i helklass. De två klara blev faktiskt riktigt bra och jag hoppas kunna visa något exempel här snart.
En sak som vi fick anledning att ta upp var bildkomposition som de har löst på lite olika sätt men nu kunde vi på ett naturligt sätt glida in på det och visa exempel på när-, halv- och helbilder. Förståelsen blev mycket större när de kunde relatera till eget arbete och egna bilder.
Vi gjorde även en övning från Karlskrona i halvklass. Vi såg början på Min pappa är boxare och de fick sedan fantisera och tänka om hur människorna tänkte och kände, vad som kunde tänkas hända i fortsättningen och vad olika saker i filmen och bilden skulle kunna betyda.
Vi väntar nu på spänning att se resten av filmerna som blev klara idag.

Blogg dokumentation 6

Hela gruppen var ute och spelade in ljud efter nedanstående genomgång.

Alla skrev var för sig vad de hörde på varje plats utomhus/inomhus.

När vi kom tillbaka till Kulturskolan lyssnade vi igenom  och diskuterade vad de hade skrivit på varje plats.

Efter genomgången gjorde vi en övning i lyssning, "hur låter ett papper när det träffar väggen?"

Övningen kan gå till på följande sätt.

Du knycklar i hop, kastar det mot väggen.

Hur lät det?

Svar: popp & popp (träff av vägg och när det träffar golvet)

Här utvecklar man frågan lite och gör kastet med ett nytt papper som man knycklar ihop.

Fråga är det något annat ni hör?

Lite mer utförligare svar denna gång, tex det prasslar om dina kläder, hörde dina skor mot golvet, du andades in, innan du kastade papperet…

Inspelningsplatser

• Park
• Vägkorsning
• Ram/konstaffär
• Nära en skola
• Inne i en skola
• Inne i en hiss som åker

Vad är ljudsafari?

• Gå ut och leta ljud
• Man åker bil
• Man tittar på ljud
• Massa olika ljud

Under punkt "Man tittar på ljud" blev det en undergrupp.

• Tittar på ett träd, det låter
• Man tittar på en fågel, man vet hur den låter
• Människan gör ljud

Vad behöver man för att spela in ljud?

• Ljud
• Inspelningsmannick
• Tyst och lyssna
• Öron
• Ljud genom marken
• Vibrationer

Hans & Lars

Lammhult del 3

Sista lektionen visades tjej- och killfilmerna upp. Ämnet visade sig var i svåraste laget då de fokuserade mer på innehåll än på form, nyttig erfarenhet. Lite analys och lite bildkompositionsprat blev det ändå.
Vi gjorde en övning från Karlskrona som blev lyckad. De berättade improviserade historier i smågrupper som böljade fram och tillbaka med hjälp av "olyckligtvis..." och "som tur var..." Den blev lyckad och vi fick några historier upplästa.
De fick också en ny uppgift som heter Förseningen. De ska i grupper skriva en historia på detta temat att komma försent och därefter filma den historien på 20 minuter. Även denna gång utan dialog, för att de ska fokusera mer på bilden än på dialogen. Denna taktik har visat sig lyckad på så vis att det faktiskt i flera fall blir mer än bara helbilder när de filmar.
Vi får se hur denna uppgift löses.