Palladium

Efter torsdagens övningar känner jag mig mogen för lite reflektion.
Det var fantastiskt roligt att se att idèn faktiskt fungerade. Vi erövrade Palladium
tillsammans med eleverna, det sjöd av verksamhet. Flera av besökarna från universitetet
bekräftade det också, Palladium var ett rum för skapande.
När jag efteråt tänkte på det hela så förstod jag att det vi gjorde var att STÅ I ANIMATIONEN (ämnet)
och titta ut över världen, allt blev möjligt att bringa till rörelse, allt blev möjligt att besjäla, ingjuta liv.
Animation är vackert!
Nästa gång ska vi kanske animera i skogen, jag kan se det framför mig, hur vi släpar animationsbox och utrustning över stock och sten. Kortsagt en "Animationsexcursion".
mvh
Lars Palm

Möte nu på torsdag den 20 november kl. 13.00 på Palladium. Vi tittar på var vi kan ha de olika stationerna och hur vi ska lösa det tekniska, vi syns!

Lammhult del 4

De två senaste gångerna har ägnats åt filmljud och filmmusik. En första uppgift har klarat av. I grupper har eleverna fått sätta ny musik och nytt ljud till en kort filmsnutt. Med hjälp av Garageband har detta gått smidigt. Hälften har jobbat med det och hälften har varit kvar i klassrummet och gjort ljudövningar med Therese. Jag återkommer med rapport från de övningarna och exempel på hur de olika versionerna blev. Så länge kan ni se eleverna i aktion här nedan:


Nästa gång ska vi titta på de olika versionerna och tala mer om vad ljud och musik har för uppgift och hur ljudet interagerar med bilden.

Välkomna på möte den 13/11 kl 13.00. Vi förbereder den 27/11 samt funderar på kompetensutbildning för oss lärare.
Ninnie

Hej på er!
På höstlovet var jag och besökte TV-huset och träffade bland annat den som ansvarar för trampet. Det är dom som jobbar med effektljud på Europafilm och är inhysta i TV-huset. Kanonspännande. Sedan träffade jag min son Fredrik som mixar framför allt drama och musik till färdigt ljud. Vilken upplevelse denna dag blev. Återkommer med mer information. Johan, du skulle ha varit med på detta!

Blogg dokumentation 9

Idag började vi med frågan vad är roligt på film?

Eftersom eleverna hade valt "Förtrollad" förra gången så hade Hans tagit med sig Monty Python för att undersöka vad humor är och eftersom det var ett tidigare svar från oss vad vi tyckte var en bra film, Så…

(Fråga till eleverna)

Vad är roligt på film?

• Klantar sig
• Säger något roligt
• konstiga saker
• Historien, han gör något 

(Fråga till eleverna)
Hur gör man?

• Misslyckat inbrott, någon tar gisslan i en butik. Efter ett tag märker man att han har tagit en skyltdocka som gisslan.
  
• Förväntan - en ny händelse (som ändrar mening)
• Stängd dörr - man går in i dörren.
  

Filmtajm

Vi såg på en animerad (cut out teknik och tecknat) inledning till den obligatoriska marschmusiken som är ett signum för Monty Python.  

Hans hade valt sketchen med papegojan vilket är en klassiker inom sin genre.

Eleverna skrattade en gång under hela tiden och det var när den missbelåtna kunden slår papegojan i disken och försäljaren säger att den sover och gör ett yttrande om vacker fjäderdräkt. Inlägget i dialogen  om fjäderdräkten var inte roligt, det förstod eleverna inte.

Så vi diskuterade vad som gör en film rolig utifrån Monty Python. 

Vi kom in på den klassiska planksnurren med ett huvud som är i vägen. 

Ledord som förväntan, infria eller inte

Nu skulle vi göra en rolig film

Eleverna skulle välja ett ord, vilket ord som helst.

(Vår tanke är ett "manus/underlag" för en rolig film)

• Tjut
• roligt
• misslyckat
• Trilla
• Dum (i huvudet)
• Arg
• Knäpp

Eleverna får nu veta att det skall bli ett manus och skall nu numrera orden till händelser. 

Ett scenarie växer snabbt fram. Eleverna har massor av idéer och inom kort var vi igång med filmandet Jag filmar, alla elever är med i scenerna, utom sista tagningen. Jag filmar så ingen större klippning måste ske i datorn, för att spara tid inför första visningen. 

Snabbt visa resultatet och gå vidare till reflektionen.

Vi spelade in filmen utifrån varje numrerad punkt

1. Tjut
2. Trilla
3. Misslyckat
4. Dum (i huvudet)
5. Knäpp 
6. Arg

(Fråga till eleverna)

Är filmen rolig som vi har gjort?

• Nej
• Inte så rolig…
  

(Fråga till eleverna)

Vad kan vi göra för att den ska bli roligare?

• Slow motion när jag ramlar
• Spela filmen baklänges

Så gemensamt ändrade vi filmen och här är resultatet. (durata 1.22)

Medan filmen renderades tog vi upp frågan om ljud till film.

(Fråga till eleverna)

Hur kan vi förstärka filmen så att den blir roligare?

• Lägga till ljud!
  
• Prata baklänges
  
• Starkare ljud, överdrivet
  
• Hjälp (skrika på hjälp)
  
• Tjutet måste vara med

Ljudläggning väntar vi med till ett annat tillfälle.

Hans & Lars

Ljudarkiv på bloggen

Längst ner till höger kan ni nu se hur ett ljudarkiv från box.net skulle kunna se ut. Box låter oss spara 1 GB ljud helt gratis. Naturligtvis begränsat men ändå mycket för det priset (0kr). Vem som helst med inloggningsuppgifter kan lägga till ljud. Direkt på bloggen kan man sen antingen välja att spela ljudet eller ladda ner det.
Reaktioner till Johan!

Animerad film på Gustavslund 14 oktober

Film i skolan på YouTub

Nu har vi en adress på YouTube.

kulturvaxjo

Om ni skall lägga in filmer behöver ni …

Användaradress: hans.parment@skola.vaxjo.se

Lösen: losenord

Hans och Lars

Blogg dokumentation 7-8

Blogg 7

Planering av egen film utifrån de kunskaper och idéer som vuxit fram sedan kursstart.

Så förra veckan gick arbete vidare utifrån vad varje elev hade valt att arbeta med, förberedelse till animation, ljudläggning av film (speaker röst). Några valde att göra animering med "cut-out" teknik och målade bakgrunder och gjorde små figurer, fast målad bild med rörlig kamera som vandrar i bilden. 

Vi har lagt nu lagt in korta genomdrag av mindre fördjupningskurser, teori, analys…

Kontentan är varje elev har nu ett pågående projekt som de återgår till från gång till gång.

=======================================

Blogg 8

Vi började dagen med att se inledningen (ca 3 minuter) av Disneys förtrollad som Lars och jag har fått som hemuppgift av våra elever. 

Dagens fråga: Vad hör vi?

• Musik
• ljud

Andra genomlyssningen

Vad händer mellan filmen och musiken?

• Det blir tyst på vissa ställen
• Fioler
• Julafton musiken (ser du stjärnan i det blå, intro till filmen förtrollad)

Tredje genomlyssningen

Vad händer mellan rörelse och ljud/musik?

• Det låter mer 
• Ljudet ändras när något händer
• Man hör buskar och fåglar

Fjärde genomlyssning

Vad händer på alla nivåer?

Musik

Ljud

Atmosfär

Tal/dialog

Allt vi hade sett var så här långt bara animerat. I filmen så omformas de tecknade figurerna till människor och kommer upp i en gatubrunn mitt på Manhattan.

Här kommer alla ljud långsamt fram till betraktaren och alla ljud är atmosfärsljud.

Under fjärde genomspelningen beledsagade jag gruppen i ljud landskapet och hur jag har gjort analysen av ljudläggningen.

En kort reflektion:

Den totala tiden för genomgången blev för lång (ca 40 minuter) även om de var väldigt alerta hela tiden och kom med många idéer och funderingar.

Några bilder från dagens lektion

Hans 

 

Kul att läsa hur det går för er! Glöm inte vårt möte på torsdag kl 13.00
Ninnie

Lammhult del4

Alla filmer på temat Förseningen är nu klara, två är redan visade, dels i halvklass och i helklass. De två klara blev faktiskt riktigt bra och jag hoppas kunna visa något exempel här snart.
En sak som vi fick anledning att ta upp var bildkomposition som de har löst på lite olika sätt men nu kunde vi på ett naturligt sätt glida in på det och visa exempel på när-, halv- och helbilder. Förståelsen blev mycket större när de kunde relatera till eget arbete och egna bilder.
Vi gjorde även en övning från Karlskrona i halvklass. Vi såg början på Min pappa är boxare och de fick sedan fantisera och tänka om hur människorna tänkte och kände, vad som kunde tänkas hända i fortsättningen och vad olika saker i filmen och bilden skulle kunna betyda.
Vi väntar nu på spänning att se resten av filmerna som blev klara idag.

Blogg dokumentation 6

Hela gruppen var ute och spelade in ljud efter nedanstående genomgång.

Alla skrev var för sig vad de hörde på varje plats utomhus/inomhus.

När vi kom tillbaka till Kulturskolan lyssnade vi igenom  och diskuterade vad de hade skrivit på varje plats.

Efter genomgången gjorde vi en övning i lyssning, "hur låter ett papper när det träffar väggen?"

Övningen kan gå till på följande sätt.

Du knycklar i hop, kastar det mot väggen.

Hur lät det?

Svar: popp & popp (träff av vägg och när det träffar golvet)

Här utvecklar man frågan lite och gör kastet med ett nytt papper som man knycklar ihop.

Fråga är det något annat ni hör?

Lite mer utförligare svar denna gång, tex det prasslar om dina kläder, hörde dina skor mot golvet, du andades in, innan du kastade papperet…

Inspelningsplatser

• Park
• Vägkorsning
• Ram/konstaffär
• Nära en skola
• Inne i en skola
• Inne i en hiss som åker

Vad är ljudsafari?

• Gå ut och leta ljud
• Man åker bil
• Man tittar på ljud
• Massa olika ljud

Under punkt "Man tittar på ljud" blev det en undergrupp.

• Tittar på ett träd, det låter
• Man tittar på en fågel, man vet hur den låter
• Människan gör ljud

Vad behöver man för att spela in ljud?

• Ljud
• Inspelningsmannick
• Tyst och lyssna
• Öron
• Ljud genom marken
• Vibrationer

Hans & Lars

Lammhult del 3

Sista lektionen visades tjej- och killfilmerna upp. Ämnet visade sig var i svåraste laget då de fokuserade mer på innehåll än på form, nyttig erfarenhet. Lite analys och lite bildkompositionsprat blev det ändå.
Vi gjorde en övning från Karlskrona som blev lyckad. De berättade improviserade historier i smågrupper som böljade fram och tillbaka med hjälp av "olyckligtvis..." och "som tur var..." Den blev lyckad och vi fick några historier upplästa.
De fick också en ny uppgift som heter Förseningen. De ska i grupper skriva en historia på detta temat att komma försent och därefter filma den historien på 20 minuter. Även denna gång utan dialog, för att de ska fokusera mer på bilden än på dialogen. Denna taktik har visat sig lyckad på så vis att det faktiskt i flera fall blir mer än bara helbilder när de filmar.
Vi får se hur denna uppgift löses.

Blogg dokumentation 5

Dags för ljudläggning av film med några elever.

Tankekedjan blev:

Vad är ljud?

• Man spelar in
• Hur man gör ljud
  

Vad behöver vi veta/kunna för att göra ljud

• Dator - 
• Mikrofon - Prata
• Högtalare - Öron måste lyssna
• Göra effekter

Var utspelar sig filmen?

• På skolan 
• 
  

Hur låter det? (Underförstått hur låter er film)

• Prat - måste göras lågt (svagt)
  
• RRRR (klockan ringer)
  

Vi samtalade om ljudmiljöer och vilka ljud man troligtvis kommer att höra eller vill berätta med ljuden.

Den 23 oktober på personalkonferensen kommer jag att visa Bomber och Granater, knivar och gafflar! denna otroligt härliga film som vi såg i Karlskrona!

Hej på er!
Nu är jag inne igen. Kul att läsa alla era inlägg. Karlskrona blev en ny upplevelse för mig. Härligt.

Nya filmer!

Jag har köpt in två kortfilmer som går att visa i skolan (med rättigheter, alltså).
Min pappa är boxare (25 min) 2004 av Morten Giese
Min första kärlek (28 min) 2003 av Eva Gröndahl
Båda på DVD.
Ni kan läsa om dem på filmcentrum.se. Länk finns ute till höger. Jag har filmerna i Lammhult, om ni vill använda dem så hojta så ordnar vi det.

Tackar för senast allihopa, en givande dag i Karlskrona med mycket film och berättande. Nu är jag riktigt sugen på att komma igång!!! Jag har redan fått en introducering av Hans (tack så mkt), där man på ett "enkelt" sätt kan skapa film, genom animationer. En enkel animation som jag fick nersparad på USB- minne har jag av en händelse visat upp för några flickor på fritidshem och de blev heltända, de skulle göra film!

Från Karlskrona-dagen fick jag förutom idéer och kunskap med mig en iBook, tack till Magnus på Reaktor. Så nu är det väl bara att starta upp med någonting, så fort jag får igång datorn : )

Lammhultsglimtar!

Det var ett tag sen Lammhult hördes här men här kommer en sammanfattning av tiden som varit.
Utgångspunkten för oss är som sagt bilden som språk, hur kan man få saker sagda utan att använda prat och bara bilder?
Den första uppgiften, att utan planering filma en kort sekvens utifrån en känsla, avklarades med entusiasm och resultatet analyserades på nästa lektion. Många glada skratt kombinerades med lätta analyser över hur känslan hade framgått. Resultatet blev skiftande men det var en bra första-gång med kameran.
En andra uppgift delades ut på samma tema, uppgiften gick ut på att för en utomjordisk besökande beskriva vad en kille resp. tjej var för något. Killgrupper skulle beskriva tjejer och tvärtom, allt utan ord. I denna uppgift ingick det viss planering, en punktlista gjordes upp över saker som skulle visas, varje punkt skulle sedan skissas upp som en teckning, dessa teckningar togs sedan med ut för att, omedvetet, tjäna som bildmanus. Filmerna filmades färdigt v.37 och ska visas nu på onsdag, helt oredigerade, direkt från kameran. Resultatet blev även här skiftande, uppgiften var kanske i svåraste laget men vadå, man måste testa.
Med Karlskronadagen i ryggen tror jag fortsättningen nu ska ägnas åt fortsatt bildarbete med övningar från Karlskrona som hjälp.
För att ni ska få se våra mästerverk krävs ju godkännande från föräldrar så det får vänta lite men jag ska försöka ordna detta under hösten.
Återkommer med mer senare.
/Johan

Karlskrona dag och annat

Hej allihopa
Tack för en trevlig dag i Karlskrona.
Och nu över till Hans och mina elever i filmgruppen.
De kom i torsdags fram till att något som också var viktigt vid animerad film var
Fantasi. Vi började också göra en form av digitala berättelser som innebar att de gjorde teckningar som sedan skall fotas och ljudläggas. Detta var från ett förslag från en elev. Ur pedagogisk synvinkel, en god idè. Vilket gör att vi i lugn och ro kan introducera ljudfunktionen. (och det är ju en storyboard de gör). Vidare undersöktes möjligheterna att låta kameran "åka runt" i bilderna i gammal god barnfilmsanda. Hans blev exallterad över detta och utforskade möjligheterna med stor frenesi!
Också en vinkelmall för "gammaldags" tecknad film har tillverkats.
Lars

Karlshamn story

Jag har i dag varit i Karlshamn och pratat om Site projekt jag har haft på Ringsberg (hur man undersöker en plats och dess underliggande betydelse). I det fält som vi arbetar i på Kulturskolan, Lammhult, Gustavslund, (självklart) Palladium och Ringsberg så ingår film och samtida medier som ständiga följeslagare. Och när jag lyssnade på hur man vill arbeta med dessa medier och konst/kultur i andra kommuner så fick jag en bekräftelse om hur viktigt det arbete är som vi gör i vår lilla grupp.
Det stämmer väl överens med tankar som rör sig i ett kulturpolitiskt fält (skapa en praktik av ideèr) . Både regionalt/politiskt och vetenskapligt. vi blickar in mot framtiden och vi är på banan.
Lars Palm

Blogg dokumentation 4

Filmvisning i storgrupp, en film med vardagsljud (tejprulle, fjärrkontroll och streck med penna längd 1min) som jag har gjort för att visa rörelsens orsak och verkan. 

Fråga vad har ni sett? 

• Gruppen redogjorde väldigt noga för vad filmen visade, händelse för händelse. Ingen nämnde att det var ljud med. Jag kommenterade inte detta utan tänker ta upp detta vid nästa lektionstillfälle som en fråga, vad är ljud? vad behöver man för att göra ljud. 
  

Naturlig fortsättning blir vid senare tillfälle

• Vad förmedlar ljud och musik? 
• Hur påverkas vi av ljud? 

Kommande uppgift?

•  Gå ut på några utvalda platser med olika ljudande karaktärer i Växjö centrum.
  
•  Skriver ned vad du har hört, och jag spelar in dessa platser för att kunna lyssna på ljuden igen efter diskussionen.
  
• Tillbaka på skolan pratar om vi vad alla har hört, och vi lyssnar igen på inspelningen. Nya tankar om ljuden?

Tillbaka till dagens lektionen.

Vi ska göra en film med våra lerfigurer.

Ska vi arbeta på samma sätt som Animation Battle? 

(Animation Battle är när alla sitter vid animationsboxen med ett stort gemensamt papper framför sig. Kameran sitter monterad över deras huvuden. Eleverna har var sin penna och ritar i tur och ordning, en elev trycker på spela in osv. tidsmässigt tar detta ca halv timme. Resultatet blir en film på ca 20 sekunder och en bild som vi sätter upp på väggen)

Gruppen valde att arbeta efter en annan metod, alla rör sina figurer samtidigt. Inte helt oväntat eftersom alla hade en sådan lust att prova sina figurer.

Vi arbetade lite mer än en timme och resultatet blev en film på 16 sekunder. Alla var väldigt nöjda med resultatet och kommenterade först sina egna insatser. När vi tittat igenom filmen ytterligare 5-6 gånger talade de mer om vad de hade gjort tillsammans och vad som hände emellan deras figurer. (se filmen längre ner)

Visning för nära och kära, de ville visa hemma

Frågade om de har ett USB-minne hemma? Hälften svarade ja.

Frågade har alla en e-post adress? Alla hade

Så vi kommer att skicka hem film via mail i Quick Time format.

Hans har redan provat att skicka till en elev under kvällen.

Hans och Lars

Blogg dokumentation 3

Blogg dokumentation III
Vi har börjat med animerad film och eleverna delades upp i tre grupper, en pojke och en flicka i varje grupp.
Hans introducerade en grupp i "animation battle", medan jag tog hand om de övriga och vi började göra lerfigurer. Platta lerfigurer eftersom de till att börja med skulle filma figurerna uppifrån i animationsboxen. Eftersom det kan kännas lite avigt att göra lerfigurer platta tog det en stund för alla att förstå meningen med detta. Men med gemensamma krafter lyckades vi till slut. Alla grupper hann med att göra en animation battle och ett valfritt antal figurer. Filmerna blev lyckade och alla vet hur det går till att göra film i animations boxen.
Vi utökade också våra tankekartor med att animerad film är rörlig film och ritad. Det man behöver kunna ytterligare är Tålamod och många stillbilder. När det gäller kameran så behöver man kunna spola så man hittar, stopp-spela, linskydd bort.
det var allt för denna gången
mvh
Lars och Hans

Eftersom jag bara har fått ett svar så utgår jag från att det är ok för alla. Workshopen är alltså den 27 november istället.

För allas kännedom har jag lyckats krångla mig ur förvaltningsmötet så jag kommer med till Karlskrona
säger en glad Ninnie som gärna vill åka med

Just det, Skolbio i Karlskrona ville glädjan alla åka till. Tyvärr har jag (Ninnie) fått problem, viktigt möte på förvaltningen så jag får hoppa detta denna gång. Bussen är i vilket fall bokad och någon kan väl köra den. Samling på Kristineberg 7.15

Jag tycker inte heller att det spelar någon roll, vi har väl inga hemligheter
tycker Ninnie

Såg nu att det kommit in en bokning från kl 17.00 den 20 nov. Är det möjligt att flytta fram workshopen en vecka till torsdagen den 27 november istället?

Svara gärna med en kommentar eller via vanlig mail så jag vet att det inte krockar någonstans.

Jag tycker inte det spelar så stor roll om bloggen är publik eller inte. Har vi hemligheter får vi väl ta det via vanlig mail.

Dölja bloggen?

Denna blogg är just nu öppen för alla att besöka. Det som står är ju mest intressant för oss men vad säger ni, ska vi stänga den så bara vi kan besöka den?
Svara här eller på mail.
/Johan

Möte 081004 + resume från 080814

Närvarande: Henrik (Gustavslund), Emma (Palladium), Lars (Kulturskolan), Hans (Kulturskolan), Johan (Kulturskolan/Lammhultskolan), Ingrid (Kulturskolan), Magnus (Reaktor/Kalmar) och Lotta (Reaktor).

Möte 081004

En kort presentation av alla på mötet.

Lars redogjorde för våra tankar om Film i skolan, skillnaden mellan frivillig verksamhet och den obligatoriska skolan. Finna en metod för hur man skall arbeta. Kulturskolan kan verka som en resurs för övriga i kommunen med kortare kurser 5 veckor. 

• Reaktor Sydost kan låna ut utrustning till Henrik för självstudier.
• Teleborg har arbetat med film i sina ämnen i ca 10 år
• Work shop 1, torsdag 20/11, kl. 14.00-18.00 på Palladium. Animera din vardag, skräp. Magnus och Lotta funderar ut några kortfilmer med anknytning till skräp… 
• Ninnie skriver om resan till Karlskrona (Skolbiodagen 2008)på bloggen. Avresa kl 07.15 från kulturskolan.
• Henrik tar kontakt med Inger Fält-Isaksson för höra hur det går med pengar till utrustning. Pengarna är för datorer. Hans står för back up om det behövs. ev kontakt med Bengt Erik Johansson IT.
• Animation i Lammhult, halv studiedag innan 20/11 Hans och Johan ansvarar.
• Reaktor kan låna ut en kamera till Lammhult, Johan tar kontakt med AV-media angående lån av kamera, långlån?
• Nästa möte, torsdag den 16 oktober kl 13.00 på Kulturskolan.

=======================

Kort resumé från möte 080814.

Work shop 1:  Skapa film i foajén, visa i salongen

Work shop 2: Filmvetande

Work shop 3: Studiebesök, Kungsmad, Reaktor, Peter Bryngelsson.

Viktig att dokumentera, starta blogg, Öppet hus/inspirationsdag på Palladium, Malmö filmfestival.

Aktörer: Reaktor, Ung kommunikation, Klas Wiklund Filminstitutet, AV-media.

Att göra: 

Henrik och Hans, prova på olika ljud och bildprogram. 

Kontakta Lotta/Magnus reaktor (Hans) 

Blogg, Johan kontaktar Tove för en förfrågan om att lägga bloggen på Kulturskolans hemsida.

Work shop 1, Emma kollar upp datum.

Ta kontakt med Katarina Willstedt (Ninnie)

Ung kommunikation, Magnus (Lars)

Växjö universitet, Olle Hedling (Emma)

AV-media (Johan)

Swedish film licens (Ninnie)

/Hans

E-postadresser!

Våra e-postadresser:
Emma: emmafermvik@mail.com
Henrik: henrikruneson@hotmail.com
Hans: hans.parment@lyckansberg.net
Lars: lars.palm@vxu.se
Magnus: magnus@reaktorsydost.se
Lotta: lotta@reaktorsydost.se
Ninni: ingrid.stalne@kommun.vaxjo.se
Therese: therese.stern@ipbolaget.com
Johan: johan.wallin@skola.vaxjo.se

Skriv ett inlägg eller maila om du vill ändra något!

Ljud & bild med Henrik och Hans

Henrik och jag har träffats för att gå igenom och visa på möjligheter i olika program för still/rörligbild och ljud. Idén med kvällen var också känna in vad som kan passa barnen, lokaler och utrustning på Gustavslund. Det som direkt föll Henrik i smaken var animation med istopmotion, ett program som står för enkelhet och snabb response. Man kan rita, arbeta med lera, använda saker man hittar runt om kring sig, tex vad finns i en papperskorg och vad kan den berätta?

Vi bestämde att Henrik skall ta kontakt med sin rektor på skolan, lägga upp en plan med utrustning som behövs för film i skolan där jag assisterar för att skrida till inköp. Henrik hade redan innan vår lilla filmkväll fått indikationer från sin rektor att hon var villig att satsa på projektet, mycket glädjande. 

Nästa steg är att möta en liten grupp för att hitta metod och innehåll.

Blogg dokumentation 2

Här kommer fortsättningen på Hans och Lars tidigare blogg. Detta är elevernas svar på: vad är film? Finns TV eller bio, De rör sig, tecknad, istället för att skriva, gör på dator, prata med film på MSM, kamera, filma, spela in.

Nästa frågeställning: Vad behöver vi veta/kunna för att göra film? eleverna svarade: lera, dator, kamera, rita, hur kameran funkar, hur datorn funkar, var man skall vara, vad det skall handla om, början handling slut.

Tanken med dessa frågeställningar är att vi skall fylla på dom allt eftersom arbetet fortskrider. Vi utgår från ett elevperspektiv och eleverna fyller på sin egen mindmapp allt eftersom deras vetande ökar. Vår roll blir att utmana eleverna där de befinner sig just nu med hjälp att exempelvis nya frågor. Nya resultat väntas inom kort. 

Första lektionen i Lammhult!

Nu är vi igång på allvar i Lammhult också. Therese och jag har en planering som sträcker sig fram till höstlovet till att börja med. Vi försöker följa vår planering så noga som möjligt för att kunna utvärdera resultatet senare. Vi utgår från filmen som ett bildspråk i första hand. Eleverna fick börja med att se en kortfilm på 6 minuter och sen diskutera i grupper kring olika frågeställningar rörande känslor och tankar som filmen gav utifrån bilden. Därefter såg vi på den en gång till för att medvetandegöra frågorna ännu mer. Sen fick de i smågrupper gå ut och utan förberedelser göra en minifilm utifrån en känsla som de fick av oss. Ingen dialog fick förekomma, bara bild. Frågan var hur man kan gestalta en känsla enbart i bilder. Fyra grupper fick videokamera och två grupper fick stillbildskamera. Resultatet visas nästa vecka och därefter pratar vi om resultatet.
Det kändes som en kul och meningsfull början, eleverna verkar taggade att fortsätta. kanske kan vi så småningom visa någon film här.

Blogg dokumentation

Hans och jag startade en ny filmkurs idag, med 6 elever i 10 årsåldern.
vi tänkte använda denna kurs som ett försök att mera noggrant arbeta med
de ideer vi har omkring barns och ungas filmskapande, vilket innebär att vi
dokumenterar det som händer under lektionerna. Vår ide var att utgå från
elevernas egna föreställningar om vad film är. Och följaktligen började vi lektionen
med att ställa frågan om vad film är? och vad behöver man veta/kunna för att göra
film?. Detta resulterde i två tankekartor som vi inom kort kommer att delge er i denna
blogg. Jag glömde papperen på skolan.
Tanken är att bloggandet blir en del av vår återkommande dokumentation.
mvh
lars palm

Några nya länkar!

Länklistan till höger är något uppdaterad med länkar till några filmsidor på nätet som kanske kan vara intressanta.
Johan

Lediga datum för workshop på Palladium är:

Måndag 20 oktober
Fredag 14 november
Torsdag 20 november
Måndag 24 november

Dessa dagar är helt lediga och kan således avslutas med en traditionell filmvisning på kvällen om man vill.

I övrigt är de flesta tisdagar och onsdagar lediga fram till 19.00 när Folkets Bio har visningar.

Bestäm ett datum så börjar vi planera!

Ja det tycker jag med. Har redan fått en filmkonsult som vill sälja sina tjänster.
Ninnie

Vad bra att vi är igång.
Det här skall bli roligt.
lars palm

Bloggen startad för Film i skolan

Bloggen för vårt projekt är startad. Det som finns hittills är egentligen bara länkar till våra arbetsplatser + en del annat. Ni ser allt i länklistan till höger.
Vi hörs!
Johan